高潔：紮根三尺講台，遠(yuǎn)望龍行鄉理(lǐ)
高潔，湖北經濟學院經濟與貿易學院教授，研作多究方向為(wèi)市(shì)場(chǎng)經濟理(lǐ)論與妹鐘政府政策、三農(nóng)問題。從1989年至今，高潔已紮根崗位32年，教學質量卓越，學術成果豐碩。2012年，高潔突患重症肌無力，病痛帶來(lái)了(le)恐懼和迷茫，改變了(le)他的生(shēng)活。一(yī)年後，高潔重返崗位，我們無法真正理(lǐ)解他經曆了(le)怎樣能睡的掙紮，但(dàn)我們看到，重返工作(zuò)崗位的他上(shàng理也)課、輔導論文，帶出了(le)埋頭“龍行鄉理(lǐ)”的學生(shēng)隊伍，他小區的工作(zuò)，還在繼續。
傳授和傳承是高潔求學從教數十年的關(guān)鍵詞。學習經濟學，成為(wèi)了相一(yī)名高校(xiào)教師，都是高潔意外的選擇，但(dàn)因為(wèi)兩位老師的指引，意外變成了(le)笑生堅持。高潔曾經的理(lǐ)想是成為(wèi)一(yī)名記者，填報(b通爸ào)志願時(shí)陰差陽錯，讀了(le)華東師範大學經濟學專業。時好動(shí)任華東師範大學經濟學系主任的陳彪如(rú)是我國著名經濟學家，黃科陳彪如(rú)翻譯的經濟學著作(zuò)引發了(le)高潔的專業興趣，訊北高潔堅定了(le)學習經濟學的信念，并逐步在經濟學中找到了(le)自己的定位和方向。在高潔機緣巧合應聘進入湖北經濟學院後，學校(xiào)安排了(le)“老帶新(xīn)”制度，高潔師從趙玄茂教授，趙老師的每一(yī費費)堂課，高潔都必定随堂聽(tīng)課。受到趙老師的影響，直到今天，高潔依然保持着一(yī)屆屆重新(xī見上n)備課的習慣。尊重課堂，尊重教學，高潔說(shu遠長ō)：“這(zhè)就(jiù)是傳承”。
打開現(xiàn)象，回到理(lǐ)論。對于課程教學，高潔最關(guān)注的是如(rú)何用理(l刀化ǐ)論和邏輯解釋客觀現(xiàn)象，用情相來景化(huà)的課堂引導學生(shēng)關(guān)微湖注現(xiàn)實，理(lǐ)解知識，培養技能(néng)。豐富的案例、充分(謝說fēn)的討(tǎo)論、紮實的理(lǐ)論，學生(shēng)們常用“生(shēng)動有趣”來(lái)形容高潔的課堂河窗。但(dàn)高潔認為(wèi)，生(shēng)動有趣隻是課堂教學的一(y雪能ī)種手段，更重要的是打開現(xiàn)象，回我河到理(lǐ)論，“我不會刻意追求教學效果，教學謝計效果和教學質量并不完全是一(yī)回事(shì)”。被問妹黑及為(wèi)什(shén)麼深愛課堂教學，高潔總結了(le)少那三個(gè)關(guān)鍵詞：“成就(jiù)感廠科”、“成長”和“藝術”。
家國赤子(zǐ)，立德樹人(rén)。《龍行鄉理(lǐ路商)》是由高潔指導的科研團隊在2018年9月(yuè)(yuè)制作(zuò)的讀物，它承載火南着高潔與學生(shēng)對于中國“三農(如購nóng)”問題的關(guān)注。“我們都是藏龍島家技上(shàng)的小龍，在鄉間(jiān)行走。但(件海dàn)不僅是走在‘裡面’，更是明白道‘理(lǐ)’”：這短河(zhè)是《龍行鄉理(lǐ)》書名的來(lái)由。高潔對上購“三農(nóng)”問題和農(nóng)村間畫(cūn)土(tǔ)地政策的研究始于他對外貿産業中“明錯失地農(nóng)民(mín)”群體(tǐ)的關(gu我學ān)注，在這(zhè)一(yī)關(guān)注背後什們，蘊藏着的是經院學者的家國情懷。高潔常對學生(shēng)強調，“三為關農(nóng)”問題就(jiù)是中國核拍能心問題，“我們成龍了(le)，要吐回生(shēng)我養我的田地，不科中能(néng)忘記，我們都是鄉裡出身(shēn)，要行大道，更要反哺鄉森的村(cūn)。”在“龍行鄉理(lǐ)”在這(zhè)個(gè)團隊中新來，高潔亦師亦友，他帶領學生(shēng)一(yī要算)起運用經濟學知識闡釋生(shēng)活現(xiàn)象，教導學子坐生(shēng)胸懷家國，鼓勵學生(shēng)不懈努力，關(g一河uān)愛學生(shēng)身(shēn)心發展。現(xià場些n)在，團隊的成員(yuán)已經從13級到了(le)20級，彙聚了(le)七屆學生(shēng)的“龍行鄉理(lǐ)”發展成了(le)她訊一(yī)個(gè)多元、開放(fàng)、自主學習的團體(t日吧ǐ)。
人(rén)的精神力到底有多大？能(néng)保持開放(fàng)樂(yuè)觀的人(rén)生(shēng)态度，能(néng)專注三尺講台講好(hǎo)(hǎo)每一(yī)堂課，河說能(néng)常抱赤子(zǐ)之心胸懷家國，願陪伴青年學生(shēng)共同成長，以其人(rén)格魅力成為(wèi)師生(shēng)睡司的榜樣。如(rú)同他的同事(shì)陶珍生(s東還hēng)所說(shuō)，“高潔教授值得我學習。”